工作的錘煉令人不時生長，收獲，定（dìng）製epp產品（pǐn）我逐步認（rèn）識到了能讓員工領會到和我（wǒ）同樣的生（shēng）長快樂，才是好的指導力（lì）。但是至於要（yào）怎樣做到，不斷不得法（fǎ），而且還總被“我曉得（dé）”的（de）舊觀念約束著，放手（shǒu）受權是一件極不溫馨的事情（qíng）。

       經過EPP的學習，突破（pò）和應戰（zhàn）本人，定製epp產品認識到 “圓滿主義（yì）”對（duì）團隊管理的影響，悟到了管理時間、管（guǎn）理優先（xiān）次第、關注結果而非圓滿（mǎn）、正確受（shòu）權，才幹真正（zhèng）進步個人及團隊消費力。

       EPP 學起來更團結，在一同（tóng），不孤獨。在Helena何教練的率領下（xià），在每周隻屬於我們的半天團（tuán）隊教練光陰裏，同窗們一同討（tǎo）論對懊惱、困惑、學問、人生的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的光（guāng）陰（yīn）、共同的話題、相同的關注、相通的情感，定製epp產品以及（jí）在（zài）Helena何教練的啟示和引導下（xià）停止坦誠及深度的分享，疾速令團隊內的成員間產生特別的鏈接，並營造（zào）出一個平安、接納、陪伴的空間。這份閱曆一直寄存在大家心中，在將來工作協同中，也能（néng）多一（yī）份支持，多一分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教練引導大家考慮（lǜ）討（tǎo）論各種工作場景下遇到的（de）問（wèn）題，協助（zhù）大家達（dá）成共識，樹立（lì）高效的辦（bàn）法理（lǐ）念。這樣的學習方式，定製epp產品除了協助有效管理個人消費力外，還在（zài）團（tuán）隊內部構成（chéng）了深度同頻。

     比方，普（pǔ）通大家不會（huì）在上午去找Mike溝通工作，由於曉得他喜歡在上午集中處置重要事務，打（dǎ）攪他會影響到他全天的工作效率。