工作的錘煉令人不（bú）時生長，收獲，定製epp產（chǎn）品我逐步認（rèn）識到了能讓員工領會到和我同樣的生長快樂，才是好的指導力。但是至於要怎樣做到，不斷不得（dé）法（fǎ），而且還總被“我曉得”的舊觀念約束（shù）著，放手受權是一件極不溫（wēn）馨的事情。

       經過EPP的（de）學習，突破和應戰本人，定製（zhì）epp產品認識到 “圓（yuán）滿主義”對團隊（duì）管理的影響，悟到了管理時間、管理優先次第、關注（zhù）結果（guǒ）而非圓（yuán）滿、正確受權，才幹真正進步個人及團隊消（xiāo）費力。

       EPP 學起來更（gèng）團結，在（zài）一同，不孤獨。在Helena何教練的率領下，在每周隻屬於我們的半天團隊教練光陰裏，同窗們一同討論（lùn）對懊惱、困惑、學問、人（rén）生的了解，分享改動、堅持的喜（xǐ）悅。

       共同的光陰、共同的話題、相同的關注、相通的情（qíng）感，定製epp產品以及在Helena何教（jiāo）練的啟示（shì）和引（yǐn）導下停止坦（tǎn）誠及深度的分享，疾速令團隊內的成員間產生特別的鏈接，並營造（zào）出（chū）一個平安（ān）、接納、陪伴（bàn）的空間。這份閱曆一直寄存在（zài）大家心中，在將來工作協同（tóng）中，也能多一份支持，多（duō）一分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何（hé）教練引（yǐn）導大家（jiā）考慮討論（lùn）各種工作場景下遇到（dào）的問題，協助大家達成共識，樹立高效的辦法理念（niàn）。這樣的學習方式，定製epp產（chǎn）品除（chú）了協助（zhù）有效管理個人消費力（lì）外，還在團隊內部（bù）構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在上午去找Mike溝通工作，由於曉得（dé）他喜歡在上午集中（zhōng）處置重（chóng）要事（shì）務，打攪（jiǎo）他會影響到他全天的工作效率。