工作的錘煉（liàn）令人不時生長，收獲，定（dìng）製epp產品我逐步（bù）認識到了能讓員工領會到和我同樣的生長快樂，才是好的指導力。但是至於（yú）要怎樣做到，不斷不得法，而（ér）且還總被“我曉得”的舊觀念約束（shù）著，放手受權是一件極不溫馨（xīn）的事情。

       經過EPP的學習，突破和（hé）應戰本人，定製epp產品認識到 “圓滿主義”對團（tuán）隊（duì）管理的影響，悟到了管理時間、管理優先次（cì）第、關注結果而非圓滿、正確受（shòu）權，才幹真正進步個人及團隊消（xiāo）費力。

       EPP 學起來更團結，在一同，不孤獨。在Helena何教練的率領下，在每周隻屬於我（wǒ）們的半天團隊教練光陰裏，同窗們一同討論對懊惱、困惑（huò）、學問、人生的了解（jiě），分享改動、堅持的喜（xǐ）悅。

       共同的光陰、共同的話題、相同的關注、相通的情感，定製（zhì）epp產品以及在Helena何教練的啟示和引導下停止坦（tǎn）誠及深（shēn）度的分享，疾速令團隊內的成員間產生特（tè）別的鏈接，並營造出一（yī）個平安、接納（nà）、陪伴的空間（jiān）。這份閱曆一直寄存在大家心中，在（zài）將來工（gōng）作協同中，也能多一份支持，多一分了解。

       不用說，你就懂了（le）。EPP課程中，Helena何教練引導（dǎo）大家考慮討論各種工作場景下遇到的問題，協助大家達成共識，樹立高效的辦法理念。這樣的學習方式，定製epp產品除了協助（zhù）有效管理個人消費力外（wài），還在團隊內部構成了深度同（tóng）頻。

     比方，普通大家（jiā）不會在上午去找Mike溝通工作，由於曉得他喜歡在上午集中處（chù）置（zhì）重要事務，打攪他會影響到他全天的工作效率。