工作（zuò）的錘煉令人不時（shí）生長，收獲，定（dìng）製epp產品我逐步認識到了能讓員工領會到和我同樣的生長快樂，才是好的指導力。但是至於要怎（zěn）樣做到，不斷不得法，而且還總（zǒng）被“我曉得”的舊（jiù）觀念約束著，放手受權是一件極（jí）不溫馨的事情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人，定製epp產（chǎn）品認識到 “圓（yuán）滿主義”對團隊管理的影響，悟到了管理時間、管理（lǐ）優（yōu）先次第、關注結果（guǒ）而非（fēi）圓（yuán）滿、正確受（shòu）權（quán），才（cái）幹真正進步個人及團（tuán）隊消費力。

       EPP 學起來更團（tuán）結，在（zài）一同，不孤獨。在Helena何（hé）教練的率領下，在每周隻屬於（yú）我們（men）的半天團隊教練（liàn）光陰裏，同窗們一同討論（lùn）對懊惱、困惑、學問、人生的了解，分享改動、堅持的（de）喜悅。

       共同的光陰、共同的話題、相同（tóng）的關注、相通的情感，定製epp產品以及在Helena何教練的啟示和引導下停止坦誠及深度的分（fèn）享，疾速令（lìng）團隊（duì）內（nèi）的成（chéng）員間產生特別的鏈接，並營造出一（yī）個（gè）平安、接（jiē）納、陪伴的空間。這份閱曆一直寄存在大家心中，在將來工作協同中，也能多一份支持（chí），多一分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教練引導（dǎo）大家考慮討論各種工作場景下（xià）遇到的問題，協助大家（jiā）達（dá）成共識，樹（shù）立高效的辦法理念。這樣的學習方式，定製epp產品除了（le）協助（zhù）有效管理個（gè）人消費（fèi）力（lì）外，還在團隊內部構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在（zài）上午去找Mike溝通（tōng）工作，由於曉得他喜歡在上午（wǔ）集中處置重要事務，打（dǎ）攪他會影響到（dào）他全天的工作效（xiào）率。