工作（zuò）的錘煉令（lìng）人不時生（shēng）長，收獲，定製（zhì）epp產品我逐步認（rèn）識到了能讓員工領會到和我同樣的生（shēng）長快樂，才是好的指（zhǐ）導力。但是至於要怎樣做到，不斷不得法，而且還總被“我曉（xiǎo）得”的舊（jiù）觀念約束著，放手（shǒu）受權是一件（jiàn）極不（bú）溫馨（xīn）的事情。

       經過EPP的學（xué）習，突破和應戰本（běn）人，定製epp產品認識到 “圓滿主義”對團隊管理的影響，悟到了管理時間、管理優先次第、關注結果而非圓滿、正確受權，才幹真正進步個人及團隊消費力。

       EPP 學起（qǐ）來更團（tuán）結，在一同，不孤獨。在Helena何教練的率領下，在每周隻屬於我們的半天團隊教練光陰裏，同窗們一同討論對懊惱、困惑、學問、人（rén）生的了（le）解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的光陰、共同的話（huà）題、相同的關注、相通的情感，定製epp產品以及在Helena何教練的啟示和引導下停止坦（tǎn）誠（chéng）及深度的（de）分（fèn）享，疾速令團隊內的成員間（jiān）產生特別的鏈接（jiē），並營造出（chū）一個平安（ān）、接納、陪伴的（de）空間。這份閱曆一直寄存在大家心中，在將來工作（zuò）協同中，也能（néng）多一份支持，多一分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教（jiāo）練引導大家考慮討論各種工作場景下遇到的問（wèn）題，協助大家達成共識，樹立（lì）高效的辦（bàn）法（fǎ）理念（niàn）。這（zhè）樣的學習方式，定製epp產品除了協助有效管理個人消費力外，還在（zài）團隊內部構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在上午去找Mike溝通工作，由於曉得他喜歡在上午集中處置重要事務，打攪他會影響到（dào）他全天的工作效率。