工作的錘煉令人不時生長，收獲，定製epp產品我逐（zhú）步認識到了能讓（ràng）員工領會到和我同樣的生（shēng）長快（kuài）樂，才是好的指導力。但是（shì）至於要（yào）怎樣做到，不斷不得法，而且（qiě）還總被“我曉得”的舊（jiù）觀念約束著，放手受權是一件極不溫馨的事情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人，定製epp產品認識到 “圓滿主義”對團隊管理的影響，悟到了管（guǎn）理時間、管理優先次第、關注結（jié）果（guǒ）而非圓滿、正（zhèng）確受權，才幹真正進步個人及團隊消費力。

       EPP 學起來更團結，在一同，不孤獨。在Helena何教練的率領下，在每（měi）周（zhōu）隻屬於我們的半天團隊教練光陰裏，同窗們一同討論對懊惱、困惑、學問、人生的（de）了解（jiě），分（fèn）享改（gǎi）動、堅持的喜悅。

       共同（tóng）的光陰、共同的話（huà）題、相同的關注（zhù）、相通的情感，定製epp產品以及在Helena何教練的啟示和引導下（xià）停止坦誠及深度的分享，疾速令團隊內的成員（yuán）間產（chǎn）生特別的鏈接，並營造出一個（gè）平安（ān）、接納、陪伴的空間。這份閱曆（lì）一直寄存在大家心中，在將來工作協同中，也能多一份支持（chí），多一分了解。

       不用說（shuō），你就懂了。EPP課程中，Helena何教練引導大家考慮（lǜ）討論各種工作場景下遇（yù）到的問題，協助大家達（dá）成共識，樹立高效的辦法理（lǐ）念。這樣的（de）學習方（fāng）式，定製epp產品除了協助（zhù）有效管理個人消費力外，還在團隊內部構成了深度同頻。

     比方，普（pǔ）通大家不會在上午去找Mike溝通工作，由於曉得他喜（xǐ）歡在上午集中處置重要事務，打攪他會影響到他全天（tiān）的工作效率。