工（gōng）作的錘煉（liàn）令人不時生長，收獲（huò），定製epp產品我逐步認識到（dào）了能（néng）讓員工領會到和我（wǒ）同樣的生長快（kuài）樂，才是好的指導力。但是（shì）至於要（yào）怎樣做到，不斷（duàn）不得法，而且還總被“我曉得”的（de）舊觀念約束著，放手受權是一件極不（bú）溫馨的（de）事情。

       經過EPP的（de）學（xué）習，突破和應戰本人，定（dìng）製epp產（chǎn）品（pǐn）認識到 “圓滿（mǎn）主（zhǔ）義”對團隊管理的影響，悟到了管理時間、管理優（yōu）先次（cì）第、關注結果而非圓滿、正（zhèng）確受權，才幹真正進步個人及團隊消費力。

       EPP 學起來更團結，在一同，不孤獨。在Helena何教練的率領下，在每周隻屬於我們的半天團（tuán）隊教（jiāo）練光陰裏，同窗們一同討論（lùn）對（duì）懊（ào）惱、困（kùn）惑、學問、人生的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的光陰、共同（tóng）的話題（tí）、相同的關注、相通的情感，定製epp產（chǎn）品以（yǐ）及在Helena何（hé）教練的啟示和引（yǐn）導下停止坦誠（chéng）及深度的分享，疾速令團隊內的成員間產生特別的鏈接，並營（yíng）造出一個平安（ān）、接納、陪伴的（de）空間。這份閱曆一直寄存在大（dà）家心中，在將來工（gōng）作協同中（zhōng），也能（néng）多（duō）一份支持（chí），多一分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課程（chéng）中，Helena何教練引導大家考慮（lǜ）討論各種工作場景下遇到的問題，協助大家達成共識，樹立高效的辦法理念。這樣的學習方式，定製epp產品（pǐn）除了協助有（yǒu）效管理個人消費力外，還在團隊內部構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在上午去找Mike溝通工作，由於（yú）曉得他喜歡在上午集中處置重（chóng）要事務（wù），打攪他會影響到他全天的工作（zuò）效率。