工作的（de）錘煉令人不時生長（zhǎng），收獲，定製epp產品我逐步認識到了能讓員工領會到（dào）和（hé）我同樣的生長快樂，才是好（hǎo）的指導（dǎo）力。但是至於要怎樣做到，不斷不得法，而（ér）且還總被（bèi）“我曉得”的舊觀念約束著，放手受權是一件極不溫馨的事情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人，定製epp產（chǎn）品認（rèn）識到 “圓滿主義”對團隊管理的影響，悟到了管理時間、管理優先次第、關注結（jié）果而非圓滿、正（zhèng）確受權，才（cái）幹真正進步（bù）個人及團隊消費力。

       EPP 學起來更團結，在一同，不孤獨。在Helena何教練（liàn）的率領下，在每周隻屬於我們的半（bàn）天團隊教練光陰裏，同窗們（men）一同討論對懊惱、困（kùn）惑（huò）、學問、人生（shēng）的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共（gòng）同的光陰、共同的話題、相同的關注、相通的情感（gǎn），定製epp產品以及在Helena何教練的啟示和引導下停止坦（tǎn）誠及深度（dù）的分享，疾速令團隊內的成員間（jiān）產生特別的鏈接，並營造出一個平（píng）安、接納、陪伴（bàn）的空間。這份閱（yuè）曆一直寄存在大家心中，在將來工作協同中，也能多一份支（zhī）持（chí），多一分了（le）解（jiě）。

       不用說，你就懂（dǒng）了。EPP課程（chéng）中，Helena何教練引導大家考慮討論各種工作場景下遇到的問題，協助大家達（dá）成共識，樹（shù）立高效的（de）辦法理念。這樣的學習方式，定製epp產品除了協助有效管理個人消費力外，還在（zài）團隊內部構（gòu）成了深度同頻（pín）。

     比方，普通（tōng）大家不會在上午去找Mike溝通工作（zuò），由（yóu）於曉得他喜歡在上午集中處置重要事務（wù），打（dǎ）攪他會影響（xiǎng）到他全天的工作效率。