工作的錘煉令人不時生長（zhǎng），收獲，定製epp產品我逐步認識到了（le）能讓員工領會到和我同樣的生長快樂，才是好的指導力。但是至於要怎樣做到，不斷不得法，而且還總（zǒng）被“我曉得”的舊觀念約束著，放手受權（quán）是（shì）一件極不溫馨（xīn）的（de）事情（qíng）。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人，定製epp產品認識到 “圓滿主義”對團隊管理的影響，悟到了管理時間、管理優先次第、關注結果而非圓滿、正確受權，才幹（gàn）真正進（jìn）步個（gè）人及團隊消費力。

       EPP 學起（qǐ）來更團結，在一同，不孤獨。在（zài）Helena何教練（liàn）的率領下，在每周隻（zhī）屬於我們的半（bàn）天團隊（duì）教練光（guāng）陰裏，同窗（chuāng）們一同討（tǎo）論對懊惱、困惑、學問、人生的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的光（guāng）陰、共同的話（huà）題（tí）、相同的關注、相通的情感，定製epp產品以及（jí）在Helena何教練的啟示和引導下停（tíng）止坦誠及深度的分享（xiǎng），疾速令團隊內的成員間產生特別的鏈接，並營（yíng）造出一個平安（ān）、接納、陪伴的空間。這份閱（yuè）曆一直寄存在大家心中（zhōng），在（zài）將來工作協同中，也能多一份支持（chí），多一分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課（kè）程中，Helena何教練引導大家考慮討（tǎo）論各種（zhǒng）工作場景下遇到的問題，協助大家達成共識，樹立高效的辦法理念。這樣的學習方式，定製epp產品除（chú）了協助（zhù）有效管理個人消費（fèi）力（lì）外，還在團隊內部構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在上午去找Mike溝通工作，由於曉得他喜歡在（zài）上（shàng）午集中處置重（chóng）要事務，打攪他會影響到他全（quán）天的工作效（xiào）率。