“我曉得”是障礙個人開展的一座大（dà）山時，覺得有點蒙（méng）。經（jīng）過學習定製epp泡沫箱，才終於明白了個中深意。作為一個成（chéng）年人（rén），我們自以為曉得很多道理：身體是反動的本錢，功在不舍，好（hǎo）孩子是誇出來（lái）的等等（děng）。。。等到要做的時分，一句“我（wǒ）曉得”一帶而過，那麽何時開端行動？詳細怎樣行（háng）動？卻不斷沒有答（dá）案。

       在做人生、工作（zuò）中的各種目的方案前，定製epp泡沫箱應深入考（kǎo）慮，遵照EPP的課程思緒，停止全方位的（de）設（shè）計規劃（huá），從而達成曉得、悟到、學到，最終得到的轉變。

       書中說，除了你本人，沒有人能通知你什麽目的最適宜。學習EPP之前，覺得（dé）特別忙。為工作，為孩子，為家人（rén）。學習了EPP之後，在Helena何教練的引（yǐn）領下，和同窗們一同運用生命輪（lún）梳理人生六大範疇。

       看著工具表（biǎo）上的結論，猛然（rán）醒（xǐng）悟：不斷沉溺於好（hǎo）員工，好女兒，好（hǎo）妻子和好媽媽（mā）的角色（sè），唯獨（dú）無暇顧及做更（gèng）好的本人。丟了初心，自（zì）覺追求，求到而不喜，是由於沒有看清本人的（de）方向。經過（guò）學習，我明白了屬於本人的人生目的及高報答（dá）活動清單，將時間精神投注於成就“全（quán）方位人生”。定製epp泡（pào）沫箱均衡，掌控，充實，成就，覺得又（yòu）找回了心中的本人。

       EPP講：圓滿主義者（zhě）會障（zhàng）礙團隊的進步。學習EPP之前，我是一個對“圓滿”有執念的人（rén），但“圓（yuán）滿主（zhǔ）義“和“管理”在一（yī）同並不會產生美好（hǎo）的化學反響（xiǎng）。定製epp泡沫（mò）箱在過去的認知局限下，以為大包大攬，讓員（yuán）工開心輕鬆，就是好指導了。